景文周

今日习作

1、看图作文

2、童年趣事

习作要求

观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。

如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

指点迷津

本次习作有两项内容。

主题是看图作文，就是课本上的那幅图。写好这幅图，当然需要认真观察。根据“习作要求”中的文字可知，这是一场不规则的小足球赛。主要人物是那个穿黑上衣的守门员和后边的那个红衣少年。除外就是在一边做看客的那些观众。在观察图画内容的基础上，要思考如下几个问题：一是为什么要举行这场小规模足球赛，还有哪些人参加了比赛；二是他们是怎样比赛的，其中会发生什么故事，结局应该是什么样子；三是观众席上的几个人物，他们都在干什么，说了些什么，是怎样看比赛的。由于观众较多，可以选择两个主要观众观察。当然，还可以想象当时的天气情况。不管怎么想，都要围绕主要人物进行，都要以踢球为立足点。只有这样，才能写出一篇生动活泼的习作来。由于前面已经讲过看图作文，这里只对内容做一些阐释。为了写好这篇习作，最好给图中的主要人物起个名字。

第二是“童年趣事”。内容及其挖掘方法已经讲过，一定要抓住“趣”字去选择。趣事不光是自己感觉有趣，还得让读者感到有趣。也不光是写那些骗人的事，捣蛋的事，错事，坏事，还要从正面去衡量事件的价值。本组课文中所选的几篇名人的童年故事，虽也是一些鸡毛蒜皮的小事，但却是有价值、有意义的。所以，选取一件有价值、有意义的趣事就是关键的关键了。其次是写法。按照记事作文的要求把事情的经过写清楚、写具体就可以了。结尾也可以写一些自己对这件事的感受或体会、认识等。写之前最好回头再读读《祖父的园子》，你就会明白很多习作道理的。

标题导引

1、围绕图画内容命题即可。如《紧张激烈的足球赛》《一场别开生面的足球赛》《小小足球赛》《一场精彩的足球赛》《精彩的足球赛》《一场特殊的足球赛》等。

2、关于“童年趣事”的标题应该很多，可以围绕“童年”命题，也可以根据内容命题，还可以随意命题等。譬如《童年趣事》《我的童年趣事》《我的童年》《童年时光》《童年的歌》《不懂事的我》《小小的我》《童年的我》《有趣的童年》《童年傻事》《公交事件》《镜子树》《我在墙上种豆子》《特别的乐器》《捉蚂蚱》《我被蜜蜂蛰了》《被窝里的笑话》《长不大的我》《偷糖吃的下场》《拔牙记》《打碎的花瓶》《我把小鸡喂死了》等。

写作讲座

挖掘童年生活，写好童年趣事

同学们好！这节课咱们先复习一下刚刚学过的《祖父的园子》。这篇课文主要写了什么呢？写了“我”在祖父的园子里淘气、有趣的童年生活：学干农活呀，辨识谷穗呀，摘黄瓜呀，追蜻蜓呀，学浇菜呀，观花赏鸟等等。当然还写到了“我”的发现，借以揭示人和庄稼、动物一样，要顺其自然地成长这一道理。这就是作者的童年生活。是不是很有趣呢？每个人都从童年走过，每个人都留下了童年的足迹。让我们潜下心去仔细挖掘，你就会发现，原来自己的童年是那么的精彩。有同学问了，老师，什么年龄段属于童年呢？这个问题其实并不好解答，因为没有人对童年给以明确的界定。一般理解，幼儿园时期属于童年。那么，小学生就不是童年了吗？当然，对于十岁左右的五年级学生来说，自然已经走完了童年的历程，早已进入少年的行列。但是，对于刚刚入学的一年级同学来说，称作“少年”还有些牵强，因为有的还不满六岁。我国少年先锋队的入队年龄过去下限是七周岁，也就是说，七周岁以下仍然还属于儿童阶段，应当看做童年时期。实际上，从儿童的生理、心理发育来看，即使七八岁的孩子仍充满了天真、活泼的特性。因此，我认为，七八岁以下应当属于童年期。那么，在童年时代经历的生活就是童年生活了。

明白了童年生活的界限，接下来就该挖掘童年生活了。哪些属于童年生活呢？内容大致包括以下两个方面：

一是生活类。生活是童年的主流，无论在家，还是在幼儿园、在学校，都与生活密切相连。在墙上乱画啦，随便扔东西啦，捉虫子、逮蜜蜂啦，不好好吃饭啦，装睡偷听啦，过家家啦，打马仗啦，做游戏啦，装孬逗人啦，等等，都是在童年生活中常出现的情景。譬如《祖父的园子》，“我”在园子里所做的一切都是生活方面的。再如《冬阳 童年 骆驼队》一文，“我”在家门前看骆驼、学骆驼咀嚼等也是生活方面的。我的儿子在三岁时已经认识了一些字。一天，他独自在书房里玩电脑，看到键盘上有“如果进水，请将键盘掀起”一句时，竟然端起桌子上的一杯水倒进了键盘里，还大声喊着“爸爸，爸爸，我将水倒进键盘里了”。这是一件傻事，也是一件趣事。因为他不懂得那句话的意思，觉得挺好玩，于是就想尝试一下。再如“范文例话”中《我的童年趣事》《公交事件》两文，记叙的都是小时候因为说谎而招致大人批评的事。虽说我们不提倡小孩子说谎、骗人，但因为是儿童，因为他还不懂事，因此也就可以原谅理解了。

二是学习、游戏类。现在的小孩接受教育早，从三岁开始，大部分时间都在校园里，即使有时在家，往往也要接触一些学习方面的问题。比如学习认字啦，数数啦，跟着电视学英语啦，学习画画啦，在本子上乱涂乱画啦，学习特别技能啦，贪玩、调皮受批评啦，作业没有完成啦，找人代家长签字啦，刻苦钻研啦，发现发明啦，校园活动啦，游戏啦，等等。凡是与学习有关的趣事都可归入这一类。譬如有个孩子爱听歌，一听到音乐就摇头伸胳膊的。有一段时间，家里的电视机坏了，听不到音乐了，他就常常找来一些器皿敲打，碗啦、盆子啦、瓶子啦、盘子啦，只要能发声的，他都收集在一起敲击，因此还打烂了几只碗。再如有个小朋友听说了庄稼、蔬菜都是从土里长出来的，就想搞个实验，因为家里没有土地，他异想天开地拿起刀和锤子在家里的墙壁上凿了一个大洞，然后装入土，倒上水，种上了豆子。结果呢，庄稼不仅没有长出来，还挨了爸爸一顿臭批。你说这些事没趣吗？

同学们可能会问了：老师，小时候的事情我们早就忘记了，怎么才能挖掘出来呢？老师教你三种方法。一是回忆法。虽说童年早已过去，大多事情早已忘记，但至少有一些印象深刻的事情吧！比如为什么挨了一顿毒打啦，出去旅游不小心迷失啦，有些什么离奇的事情发生啦，有过什么小发明、小制作啦，受到过哪些表扬或是奖励啦，等等。认真回忆，总能找出一些的。即使想不起完整的事件，想起一些蛛丝马迹也是可以的。《冬阳 童年 骆驼队》一文，不就是作者通过回忆想到的吗？“读写欣赏”栏目中的《童年趣事》一文，就写了小作者在日本上学时夜里寻找妈妈的一件事。所以，回忆是搜寻童年趣事的最好办法。二是询问法。在整个童年阶段，每个小朋友都会做出许许多多可笑的事来，但是因为年龄小，很多事你真的记不得了，怎么办呢？这就需要询问你的父母或是亲人。大人的记忆力比儿童好，尤其那些曾经引起他们搞笑的、发怒的、引以为荣的事件，他们一般都不会忘记。你可以通过询问，了解你在童年时期都做过哪些主要的事情，然后加以整理、概括、选择。三是阅读法。为了保存孩子的童年生活，不少家长给孩子拍了大量的照片，有的还专门准备一些本子，将孩子的成长生活记载了下来。无论采用日记记录，还是采用年记记录，能够写下保存下来的肯定是孩子最重要的事件，或者是最有意思的事情。家庭有这种记录本的，你就可以让家长找出来，通过自己的阅读、欣赏，你就可以发现不少有趣的童年踪迹。当然，如果你自己记的有成长日记之类，回头翻看一下，也能找出一些有趣的事来。有了以上三种方法，还挖掘不出你童年时代的有趣生活吗？

最后说说写的问题。怎么写好一篇童年趣事呢？首先，应该明白这是一篇记叙文，是记事的。然后，按照记事文的写法，交代清楚事件的时间、地点、起因、经过和结果就可以了。关键是事件的细节，比如必要的环境描写啦，场面描写啦，人物的动作、语言描写啦等，都需要具体、清楚一些，只有这样，你的童年趣事才能打动人、感染人。记叙文的写作方法很多，我们已经学过一些，大家可以回头复习一下。至于怎么开头，怎么结尾，怎么过度、照应等，不是马上就能讲完的事情，以后的讲座中还有涉及，这里就不一一啰嗦了。

范文例话

紧张激烈的足球赛（看图作文）

李奕伯

“叮铃铃……”下课铃一响，几个小伙伴各自背起书包，好像从笼子里飞出的小鸟，迅速来到了校外一片空地上。沃克招呼大伙把书包放在两边当“球门”，于是，一场精彩的足球比赛开始了。

沃克是一个金发少年，自报奋勇当了黑队的守门员。他站在红队的“球门”口，弓着腰，双手按着膝盖，目不转睛地盯着足球运转的方向。在他的身后，一名红队的替补队员静静地站着，仿佛随时参加战斗似的。几个过路的行人停下脚步观看，一个中年妇女抱着孩子也加入了观众的行列。

比赛开始了。黑、红两队你追我赶，互不相让。看哪！红队的一名队员带着球冲了过来，犹如踩着风火轮，奔向球门。沃克见状顿时紧张起来。几个黑队队员蜂拥而上，要拦截红队。只见前锋一个铲球，将那快要落入红队脚下的足球踢了出去。一个黑队队员急忙拦住足球，迅速带着球向球门冲击。不料，红队的中锋和后卫见了，连忙冲上去抢球。虽然黑队前锋一个侧滑，还是没能躲过两名选手的阻拦。红队前锋带着球跑向球门。观众席上，一个带蝴蝶结的小姑娘看见了，惊得捂住了嘴巴，并在心里为黑队祈祷：不要进，千万不要进啊！红队前锋射球了。然而，沃克一跃而起，一个“饿虎扑食”抱住了即将进入球门的足球，并迅速发给了一名黑队中锋。中锋带着球跑向自己的球门，又被红队后卫拦腰截击。几个黑队队员也冲过去争夺，场面顿时大乱，终于，黑队又得到了球。一个队员猛地将球传给了前锋，前锋立刻奔向球门。这时，红队又冲了过去，黑队前锋故意做了一个向左边踢的假动作，红队守门员见了，赶忙向左边扑去。黑队前锋见机会到来，迅速将球从右边踢了出去。哇，球进了！赛场上立刻热闹起来。

一个男士走过，见几个小孩踢得如此激烈，也坐在一边欣赏起来。他坐在一边的条椅上，眉头紧皱，手里拿着文件夹，像是刚下班的样子。这时，一直卧在一边的小白狗也“汪汪”地叫着，仿佛在给队员们助威呐喊。直到傍晚时分，足球比赛才渐渐停了下来。

好一场精彩的足球赛！

精彩点拨

紧张激烈的足球赛，“赛”是重点。小作者抓住比赛过程详尽描述，写出了黑、红两队紧张激烈的比赛场面，尤其对守门员沃克的描述，更是具体细致。对人物的动作描写非常到位，如“你追我赶”“踩着”“奔向”“饿虎扑食”“蜂拥而上”“拦截”“冲击”“追”“踢”“抱”等，生动真切。习作想象丰富，观察细致，重点也突出。

一场别开生面的足球赛（看图作文）

刘波含

这天，放学铃刚刚拉响，几个男孩子便围在一起商量：“汤姆，我们去踢球吧！我知道有个地方不错。”“好哇，好哇！”孩子们一蹦一跳地跑出了教室。

孩子们兴致勃勃地来到了校外的一块儿空地上。这里面积不大，但地面很平坦，一边还摆放着一条长木凳，孩子们把这里当做了球场。汤姆招呼大家把书包放在草地上当球门，并给大伙分好了工，于是，一场足球赛拉开了序幕。几个路人见了，纷纷停下来凑热闹。他们坐在场外的那条座椅上，有的干脆站着观看。“喂，彼得，把球传给我！”一个穿运动服的男孩对另一个男孩喊道。也许是跑得太快，那个叫彼得的男孩没注意脚下的石块，一下子被绊倒在地上。几个小伙伴赶紧跑上去扶起了他。一个小伙伴还帮他擦去了身上的土。球赛继续进行，一个叫大卫的男孩带着球冲向球门。这时，早看在眼里的汤姆一个箭步跑到球门口，弓着腰望着将要飞来的足球。谁知，彼得将大卫的球夺了过去。孩子们在“球场上”奔驰着，追赶着，你躲我闪，好不热闹。

球场上你争我夺，场外也是热烈紧张。刚过来的一个叔叔挤在条凳的一端，目不转睛地盯着在场上飞腾的足球，唯恐那球有什么闪失。挨着他的是一家三口，儿子坐在妈妈的身边，妈妈的怀里还抱着一个正在熟睡的孩子，大家都专心致志地看着。一个小男孩干脆站了起来，一边看一边激动地评说。他跟前的那只小狗仿佛有些困了，沉沉地卧在那里一动不动。那个穿红色运动衣的男孩似乎是个替补，站在一边焦急地望着。正在这时，阴沉的天空突然下起了小雨，可孩子们仍在欢快地踢着足球。旁观者似乎也不想离场，一个个都戴上了帽子。

运动员们继续追逐着，球一会儿传到这儿，一会儿又被另一个孩子抢走。场外的那个替补实在看不下去了，猛地冲上去也踢起了足球。

雨渐渐下大了，眼看着人们的衣服被雨水淋湿，足球赛才宣告结束……

精彩点拨

看图作文重在观察。小作者展开丰富的想象，抓住场内、场外两方面认真观察，详尽描述：场内“奔驰着，追赶着，你躲我闪，好不热闹”；场外“热烈紧张”“专心致志”，有的“目不转睛”，有的“激动地评说”，连妈妈怀里的小孩、趴在地上的小狗都没有放过，描述具体详尽，完全符合看图作文的写作要求。

我的童年趣事

张世杰

小时候，我最喜欢做的事就是骗大人。

有一天，爷爷正在喂牛吃草，我觉得骗人很好玩，就想骗一下爷爷，便对爷爷说：“爷爷，爷爷，老母猪出圈了！”爷爷一听，脸都吓绿了，急忙丢下手上的活，连忙跑出去赶猪。我偷偷地捂着嘴笑。一会儿工夫，爷爷又从猪圈里跑回来，气喘吁吁地对我说：“你个小滑头，再说老母猪出圈了，我就打你屁股！”我害怕地对爷爷说：“爷爷，爷爷，不打屁股，我怕疼，我不再说老母猪出圈了。”

我回到屋里，奶奶对我说：“锅里煮着红烧肉，告诉爷爷，过一会儿把火熄了。”说完，奶奶下地干活去了。我玩了一会儿，闻到了焦糊味，赶忙跑到牛圈，对爷爷说：“爷爷，锅里的肉煳了。”爷爷又生气了，不理我。我又大声说：“真的，真的，你快回去看看吧！”爷爷依旧不理我，把我抱起来，丢在竹筐里。我爬不出来，焦急地对爷爷说：“爷爷，你不要把我当草给牛吃啊！”爷爷收拾完了牛圈，才把我抱回家。一进屋，就闻到了煳味，赶忙把煤气灶关了。爷爷揭开锅盖一看，眼睛都直了，一锅红烧肉煳了一半，气得直跺脚，直想打我两巴掌。我说：“谁让爷爷不听我的话！”爷爷气呼呼地说：“你个小骗子！骗了我一回，我还敢相信你吗？”

中午，吃着烧煳了的红烧肉，爷爷严肃地说：“都是你骗人惹得祸，以后不许再欺骗别人了！”我知道自己错了，低着头不敢看爷爷。

从那儿以后，我改掉了骗人的毛病。现在我长大了，知道骗人是错误的，骗人不仅害了别人，也害了自己，因而再也没骗过人。

精彩点拨

欺骗虽然是一种不好的行为，但由于幼小懵懂无知，当作“趣事”耍了一回，也是可以理解的。习作抓住一个“骗”字大做文章，先写“骗爷爷”回家找猪，遭爷爷训斥；再写爷爷因受骗不相信“我”导致红烧肉烧糊，“我”差点挨打；最后，“我”知错就改，再不骗人。叙事具体、详尽，条理也清晰。

公交事件

高畅远

在童年五光十色的道路上，曾经有过多少有趣的事呀！现在，我就向大家曝光一件我童年时的趣事——公交事件。

我那年刚满五岁，一天，姨妈带我从解放路口坐上了公交车。

那时的我，活泼好动，姨妈好不容易把我“请”上公交车，一把把我按到座位上。我如坐针毡，屁股一挨到椅子，就一下子弹了起来，满车厢跑。

正好这时，车到了一站，广播里喊：“乘客们好，某某站到了，有下车的乘客请往后门移动，准备下车……”司机问道：“有下车的没有？”眼看没有人下车，我灵机一动，想到了一个新的娱乐方法，赶忙接过司机的话茬说：“有，有下的。”

听到我的声音，司机把车停稳，迅速打开了车后门，可是没有一个人下车。司机十分恼火，继续往前开。我却忍不住哈哈大笑。

又到站了，司机又问：“有下的没有？”“有！”我又喊道。司机为了乘客方便，又把车停下来打开了车门。谢天谢地，这次还真有人下车，司机没有白忙活。

姨妈将我拉近身边，耳语道：“你别再乱叫了，一会儿司机火了，等咱们下车的时候，人家就不开车门了。”“你骗人！”我反驳道。

又到了一站，我故伎重演，不等司机开口就大叫：“有人下车，有人下车！”这次，搞得全车人哈哈大笑，我也傻傻地跟着笑。司机不耐烦了，问：“到底有没有人下车？”售票员说：“没有，小孩子捣乱呢！”

姨妈拉住我说：“别乱跑了，我们下一站就下车了，乖乖坐一会儿吧！”

我的耳中传来熟悉的的声音：“西湖公园到了，下车的乘客请准备下车。”我忙喊：“有人下，快停，快停！”可司机不理不睬，径直朝前开。他以为我又在和他开玩笑呢！我急得又蹦又跳，抓耳挠腮。最后，我姨妈说：“请停一下，有人下车。”司机这才停了车。

你看，那时我是多么顽皮呀！一想到这件事我就想笑。

精彩点拨

“公交事件”，初看好像发生了大事，细看方知是一场闹剧，是由“我”主导的童年“趣事”。习作一波三折，将自己在公交车上的闹剧表演得淋漓尽致，凸显了童年的天真和调皮。习作叙事详尽，交代清楚，语言也流畅自然，是一篇优秀的记叙文。然而，选择“骗”当作趣事，同前文如出一辙。